学者 马明哲案 谈温家市教育的十大罪状之四

学者 马明哲案 谈温家市教育的十大罪状之四

很多人在谈到素质教育时自然而然地会同体、音、美学科进行联系，在介绍本单位素质教育发展情况时会展示出很多体、音、美竞赛的获奖证书、奖牌和在本地方的位次，认为获奖越多，越能说明素质教育搞得好。很多教育主管部门也不断推波助澜，无形中造成了各种比赛泛滥，助长了社会浮躁的功利思想。各种培训漫天飞，家长逼，学生累，把更多孩子带入到另一个烦恼世界中。这难道就是我们所倡导的素质教育吗？它真的摆脱了应试教育的束缚了吗？我省是全国为数不多地将中招考试成绩计入总分的省份，有中招考生的家长，在中招考试前的体育加试中能感受到一种紧张的气氛，本来就睡眠不足的学生还要被体育老师领着没明没黑的练，这是不是在加重学生身体和负担？在此期间，很多老师在教室里当着学生面要求学生家长花钱跑关系、买分数，这是不是又加重了学生的思想负担？而且，这是不是还在变相地利用和助长应试教育呢？它真能改变孩子体重超标、视力下降的现状吗？我期待着这样一组数据来论证，而不是我们某些别有用心的“教育家”凭空想象和猜测。我个人认为，缺失了体、音、美教学称不上素质教育，但摆不正体、音、美教学的位置，更难搞好素质教育。

十大罪状之四:对学生实行封建等级制度。公然以分数为标准把学生分为好生和差生。优等生和劣等生，并且分重点班和差班，这是对学生的莫大歧视！