“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式初探

一、“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式的基本内涵

通过一定的载体和形式，把党的安全方针和政策、安全法律法规和条例、安全管理制度以及规程和措施、各种安全信息，传达到最基层的区队、班组的每一个职工，传达到分布在井上井下的每一个工作岗位、每一个迎头和工作面，传达到每一个社区、每一个家庭和每一个家庭成员。

二、“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式的一般分析

这一模式的实施，能够有效消除安全教育的断层、消灭安全教育的空白点和死角，形成安全教育全方位覆盖、全过程贯穿和全员受教育的态势，实现安全教育由上向下的延伸、由内向外的拓展、由治标向治本的转变。

三、“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式的运行

本着时空结合、声形结合和听视结合，寻找、创造和综合运用有效载体，重点“在入得了、到得实、进得去”上下功夫。

时---运用班前5分钟、周四学习日、周五安全活动组织职工学习，等；

空---在工广、建筑物、社区、会议室、工作场所、井下大巷、迎头、工作面，安装宣传牌，悬挂条幅，张贴宣传招贴画，等；

    声---综合运用广播、电视，发表广播电视讲话,建井口广播站，安装电视，组织安全演讲、安全知识竞赛、文艺宣传队、面对面对话、安全沙龙，等；

    形---编印安全学习卡、安全教材，创办安全小报，建立安全学习园地，组织安全座谈会、征集安全合理化建议、警句、格言、短语，开展安全研讨，开通安全局域网，等。

    当然，在安全教育的时、空、声、形上，还不仅仅限于以上所列，还有其他更多的形式、载体，各单位根据情况自行创造、设定，以能够满足开展安全教育的需要为宜。各单位要综合考虑这些形式、载体的优势，对这些安全教育资源加以整合，有选择地、有重点地加以运用。

    四、实施“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式的目的意义

    这一模式是一项安全的治本工程，是由被动抓安全向主动抓安全的有益尝试，是惠及和造福几百万煤炭职工的大好事、大实事。实施这一模式，有助于营造安全教育氛围、整合安全教育资源、建设安全文化、提高安全教育的质量，实现煤矿安全的长治久安。

五、实施“入区队班组、到岗位迎头、进社区家庭”安全教育模式的效益价值

安全第一，教育为本。安全生产，本身就是效益，不仅是经济效益，而且是政治效益，不仅是企业效益，而且是社会效益。在煤矿，只有抓好了安全生产，才算是忠实地践行了“三个代表”的重要思想和以人为本的理念。